九五”期间，根据《广东省普及中小学电化教育的意见》（粤教电[1997]1号）要求，全省设立了134所广东省现代教育技术实验学校。经过几年的实验，取得丰硕成果，在各地区发挥了辐射和示范作用。为适应当前教育形势的发展，进一步做好实验学校项目工作，加快我省电教事业和教育手段现代化的进程，探索我省信息技术教育的新路子，创出本省的特色，特提出《广东省现代教育技术实验学校实施意见》。
一、指导思想
以党的“十六”大精神及全国农村教育工作会议精神为指导，按照《广东省教育事业“十五”计划》提出的“实施科教兴粤战略，全面推进素质教育，建设教育强省，率先基本实现社会主义现代化”的要求，以信息技术突破口，以信息化学习环境和资源建设为基础，以信息技术的教育科研为先导，以基础教育课程改革为契机，以信息技术与课程整合为重点，以实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力人才为根本，发挥实验学校的作用，为基础教育的改革和发展，为促进区域教育均衡发展，实现我省基础教育现代化跨越式发展作出贡献。
二、实施原则
坚持分类指导，分步实施，选择典型，示范带动的原则，结合各地市学校的实际，有计划、有步骤、有针对性开展实验工作。
三、总的目标
“十五”期间，在全省各类地区设立500所广东省现代教育技术实验学校，在实验学校中，全面推进数字化环境建设，充分应用现代教育技术，大力开展网络环境下教与学的研究与实践，提高教育质量和水平，全面提高广大教师和学生的信息素养。争取用3~%年的时间，通过评估、总结、提高，使实验学校成为全面提高教育质量的示范学校，成为推进我省基础教育现代化和区域教育信息化的排头兵。同时培养出一批有代表性的实验学校，使其进入全国信息技术教育的先进行列。
通过实验，主要实现以下具体目标：
1、探索适应不同地区发展水平的信息技术基础设施、资源建设的不同模式，提高现代教育资源建设的针对性和实用性。
2、大力推进新课程改革，运用现代教育技术，实现信息技术与学科教学有机结合，探索新的教学模式，改革传统的教学观念、教学结构、教学方法和教学评价手段。
3、优秀学生的学习资源，开发出一大批优秀的音像教材和多媒体电子教材和网络教材，提高学生学习资源的利用率。
4、在信息技术与教育结合的教学研究中，取得一批突破性的教学和科研成果。
5、培养出一大批具有现代教育先进理念，掌握和熟练运用现代教育技术的教师队伍。
6、建立省级网络系统和教学资源中心，实现校际之间的合作与交流实现教学资源共享。为地区、周边学校提供实用、好用的优质教学资源。
7、建设基于信息技术的学校管理体系，提高信息化的管理水平，形成反映时代内涵、文明向上的校园文化氛围的发展特色，在推进地区教育信息化，促进教育均衡发展发挥示范作用。
四、组织管理
实验工作在省教育厅的领导下，由省电化教育馆组织实施。
1、设立广东省现代教育技术实验学校工作指导组（简称省指导组）由主管电教的副厅长任组长，省电教馆及有关专家等为指导组成员，指导组办公室设在省电化教育馆，负责日常工作。省指导组的职责是：制订全省现代教育技术实验学校工作方案；统筹组织、落实全省实验学校工作实施；审查确定省现代教育技术实验学校；组织业务培训与实验经验交流，举办专题研讨会；审定评估标准和办法，定期组织进行检查、评估和成果验收。
2、成立市实验学校工作指导小组，由市教育局主管局长任组长，市悔过自新上及有关专家为市指导组成员，负责本市的生活上实验工作实施、指导，做好初步的检查和评估工作，定期向省指导组汇报实验学校工作情况。
3、实验学校成立工作小组，由主管校长任组长，骨干教师为成员。实验学校工作小组的职责是：根据指导组对实验学校所提出的目标、任务和各项实施意见，制定出本实验学校的具体工作计划和实验方案，并在学校组织实施，保障项目经费投入。实验学校应在每学年末将实验工作进展情况进行小结，并书面报告市电教站（馆）。
五、实验学校的确认
1、实验学校的确认的程序：
学校提出申请、填报《广东省现代教育技术实验学校申请表》；省指导组审核、推荐，报省教育厅审批，一年后经省指导组组织检查合格，正式挂牌和颁发证书。
2、实验学校应具备以下条件：所在市、区教育局重视实验学校工作，并对实验学校提供必要的支持；校长创新意识强，有较强的组织实施和研究能力，能承担省级以上的课题研究；拥有一批锐意改革，教学经验丰富，具有较高水平的教育技术应用能力的教师队伍；构建校园网络化的教学环境，能开展网络环境下教与学的实验活动。
六、实验学校的任务
1、制定发展目标
根据省的实验方案，结合本校实际，以发展为主题，以创新为主线，确定本校现代化教育的目标，找准突破口，创本校特色。同时，制定为周边、边远、贫困地区以及区域信息化提供支持和服务的计划，在本地区发挥示范和带头作用。
2、大力推进信息技术与学科教学整合
在推进基础教育改革的实践中，积极开设多个学科与教学年段的信息技术与学科教学的整合，组织学生利用信息技术，开展自主学习和研究性学习，提高学生的信息素养、技术素养和学习能力，培养学生的创新精神和创新能力。
3、积极开展课题研究
省实验校每个周期至少承担一项省级以上的课研课题，要根据省级课题指南，结合本地区教育的重点难点问题，选择一项或多项课题实验专题。要开展多媒体技术和网络环境下教与学模式、信息技术与学科整合、校园网和城域网的应用。专题学习网站建设和应用的研究。通过课题研究写出一批在理论上具有前瞻性的论文、论著和实验成果，培养出一大批教学和科研骨干教师。
4、建设数字化数学环境
要有计划地完成和改善校园和学科功能室的建设，要以应用为主导，发挥其效益和作用，使这些教学环境有利于开展信息技术与课程有机的整合，有利于教师开展网络环境下自主性、协作性、交互性学习和个别化学习。
5、加强教学资源建设
要积极应用经省教育厅审定的软件教材，在自购的基础上，组织具有较高开发能力的教师参与省统一规划的软件开发项目。也可根据教学实际，设计、编制一批具有特色的素材类的教学软件（题库、素材库、课件和案例）。要建设教学资源库，通过网络教学系统支持平台的开发，实现教学资源共享。
6、积极开展师资培训
积极选派教师参加由国家级、省级和市级组织的现代教育技术理论和技术开发应用的培训，或聘请专家到学校举办专题讲座，指导实验工作。要使100%的教师通过开发教学软件的培训。要使教师达到“四会”：会使用和制作教学软件、会上网、会电子备课、会网上答疑。
7、发挥示范和辐射作用
要高度重视现代教育资源的共建共享，建立开放日制度，定期组织信息技术教育开放日活动，供校内外教师交流学习，以点带面，辐射周边学校，发挥示范和辐射作用，形成区域教育信息化的整体效益。
七、实验学校的评估和实验成果验收
每二年评估一次，先由市初评，省再抽评。通过评估，了解实验进程，总结经验，发现问题，及时指导，不断促进实验学校滚动发展。对在实验工作中成果突出的学校进行表彰，对个别在实验工作中没有做实质性工作的学校提出整改意见，限期改政，或撤消其实验学校资格。
省实验校通过评估检查，不断总结出各方面的经验，以指导全省教育信息化工作。
